大學英語多模態寫作促學效果研究（上海市教育科學研究項目）
負責人：徐李榮
多模態（multimodality）指的是人類為了傳達意義所采用的多種溝通模式：語言、圖像、聲音、手勢等（Kessler，2022)，多模態寫作指融合了文字、圖像、聲音和其他媒體元素的寫作形式。隨著信息技術的快速發展，越來越多的學者將多模態寫作融入到任務型語言教學框架中。研究發現，多模態寫作任務更接近真實的日常交際，激發學生在意義表達時創造性地將聽說讀寫技能有機融合起來。
盡管研究證實多模態寫作能提高學生語言學習動機，但學生對完成多模態寫作的任務動機如何，任務動機又如何影響寫作表現還有待進一步探究；其次，少有研究探究學生具體如何從多模態寫作中受益，尤其是在其語言能力發展方面 (Zhang et al., 2021)，多模態寫作是否能夠提高學生寫作質量值得進一步考察。本課題試圖運用問卷調查、小組訪談、和實驗法等研究方法，系統全面地揭示多模態寫作的促學效果。
